Birleşmiş Milletler İklim Değişikliği Çerçeve Sözleşmesi 31. Taraflar Konferansı (COP31) kapsamında düzenlenen “Gençlik ve Eğitim Günü-Kanıta Dayalı İzleme, Deneyim Paylaşımı ve Yeşil Eğitimde İşbirliği” oturumunda konuşan Bakan Tekin, Türkiye’nin çevre eğitimi alanındaki çalışmalarını ve uluslararası değerlendirmelerdeki sonuçlarını paylaştı.
PISA 2025 sonuçlarına göre Türkiye’nin çevre bilimleri alanında 494 puan aldığını belirten Tekin, OECD ortalamasının 480 puan olduğunu hatırlattı. Türkiye’nin 85 ülke arasında 17’nci, OECD ülkeleri arasında ise 12’nci sırada yer aldığını aktaran Tekin, çevreyle ilgili bir mesleğe yönelmek isteyen öğrencilerin oranının yüzde 78,5’e ulaştığını söyledi.
OKULLARDA GERİ DÖNÜŞÜM KATILIMI YÜZDE 99,2
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında öğretim programlarının yenilendiğini belirten Tekin, eğitimde değerlerin yalnızca bilgi olarak aktarılmasını değil, davranışa dönüşmesini hedeflediklerini ifade etti.
“Yeşil Vatan-Benim Okulum Geleceğe Çare” etkinlikleriyle öğrencilerin her ay farklı çevre sorunlarını araştırdığını ve çözüm önerileri geliştirdiğini kaydeden Tekin, okullardaki geri dönüşüm programlarına katılım oranının PISA 2025 verilerine göre yüzde 99,2 olduğunu açıkladı.
İKLİM OKURYAZARLIĞI ÖLÇÜLECEK
OECD’nin PISA 2029 döneminden itibaren iklim okuryazarlığını katılımcı ülkelerde düzenli olarak ölçeceğini belirten Tekin, Türkiye’nin bu sürece yalnızca katılımcı olarak değil, ölçme yöntemlerinin geliştirilmesine katkı sunan ülkelerden biri olarak dahil olacağını söyledi.
Bu kapsamda 4, 8 ve 10’uncu sınıflarda iki yılda bir uygulanan Akademik Becerilerin İzlenmesi ve Değerlendirilmesi Araştırması’na iklim okuryazarlığı alt ölçeğinin ekleneceğini bildiren Tekin, elde edilecek sonuçların eğitim programlarında kullanılacağını kaydetti.
Türkiye’nin Yeşil Eğitim Ortaklığı bünyesindeki İzleme ve Değerlendirme Çalışma Grubu’na ilk iki yıllık dönem için OECD ve Küresel Eğitim İzleme Raporu ekipleriyle birlikte eş koordinatör seçildiğini de aktardı.
“SAVAŞ, ÇOCUKLARI OKULLARDAN KOPARIYOR”
Konuşmasında savaş ve çatışmaların çocukların eğitim hakkı üzerindeki etkilerine dikkat çeken Bakan Tekin, eğitimden uzak kalan milyonlarca çocuğun uluslararası ölçme ve değerlendirme sistemlerinde yer alamadığını vurguladı.
Tekin, “Savaşın çocukları okullarından koparırken dünyanın görüş alanından da çıkardığını görüyoruz. Hiçbir çocuğun okulundan da kayıtlardan da silinmediği bir dünyanın ancak barışla mümkün olacağına inanıyorum” dedi.
Türkiye’nin savaşlardan kaçan milyonlarca insana kapılarını, çocuklarına ise okullarını açtığını belirten Tekin, sözlerini şöyle sürdürdü:
“Buradan bütün ülkelere, okulları ve öğretmenleri savaşın hedefi olmaktan koruyacak irade ortaya koyma çağrısında bulunuyorum. Çatışmaların okulsuz bıraktığı çocukları, izleme sistemlerimizin ve eğitim politikalarımızın merkezine almayı da hepimizin ortak vazifesi olarak görüyorum.”
OECD’DEN TÜRKİYE’NİN EĞİTİM SİSTEMİNE ÖVGÜ
Oturumda konuşan OECD Eğitim ve Beceriler Direktörü Andreas Schleicher, Türkiye’nin son 20 yılı aşkın sürede eğitim alanında önemli ilerleme kaydettiğini söyledi.
Türkiye’yi OECD bölgesinde en hızlı ilerleyen eğitim sistemlerinden biri olarak nitelendiren Schleicher, toplumların eğitim sistemlerinden daha hızlı değiştiğine işaret ederek Türkiye’nin bu değişime farklı yöntemlerle yanıt verebildiğini ifade etti.
İklim okuryazarlığı kavramının COP29’da Azerbaycan’ın liderliğinde gündeme geldiğini hatırlatan Schleicher, iklim değişikliğinin sınıflarda tartışılan soyut bir konu olmaktan çıkarılarak somut eylemlere dönüştürülmesi gerektiğini belirtti.
Oturumun konuşmaların ardından gerçekleştirilen panel bölümünde ise Azerbaycan, Kırgızistan, Özbekistan, Brezilya, Pakistan ve Ürdün'den yetkililer ile uluslararası kuruluş temsilcileri iklim eğitimi ve yeşil eğitim konularında görüşlerini paylaştı.
